Знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

ЗНАКОМИМ ДОШКОЛЬНИКОВ С АРХИТЕКТУРОЙ СУРГУТА - Студенческий научный форум

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Применительно к дошкольному детству архитектура выступает средством воспитания художественного вкуса у детей дошкольного возраста (Н.С. Знакомим детей с окружающим миром Дети дошкольного возраста любознательны и восприимчивы ко всему, что их окружает. Особый. с помощью системы занятий формировать у детей дошкольного возраста знания об архитектуре, приобщать их к своей национальной.

Кроме того, в рамках ознакомления детей старшего дошкольного возраста с архитектурой города Сургута, важно познакомить дошкольников с профессией архитектора. Мы рассматриваем архитектуру как результат творческой деятельности человека, как средство развития познавательных интересов дошкольников к творческой деятельности архитектора.

Дети узнают, что архитектор — это специалист по архитектуре. В результате ознакомления с данной профессией дошкольник: Козлова в своих исследованиях исходит из того, что ребенок должен воспринимать взрослого человека как личность, обладающую определенными качествами, умениями, знаниями, и как представителя той или иной профессии.

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Формирование познавательного интереса к творческой деятельности архитектора города Сургута можно осуществлять по трем направлениям.

Первое направление — формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о том, что такое архитектура, как она появилась.

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Второе направление — формирование у детей устойчивого интереса к человеку-творцу на примере творческой деятельности архитектора Сургута. Третье направление — развитие у детей желания заниматься творческой деятельностью. В рамках второго направления важно показать общественную значимость того, что делает архитектор, мотивы его творческой деятельности и планетарность творений.

Важно показать детям, как зарождалась творческая личность будущего архитектора, что является наиболее привлекательным для ребенка в личности и деятельности взрослого; знакомить дошкольников с профессиональной деятельностью архитектора и ее результатами.

Тема: Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями архитектуры.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы — лет. Это наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, так как именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, поэтому программа предусматривает расширение этого потенциала. Программа отражает эффективные подходы к комплексному решению ознакомления детей с архитектурой, определяет основные направления, задачи, а также план действий и реализацию их в течение двух лет.

Программа предполагает различные формы работы с детьми. Занятия проводятся с сентября по май один раз в неделю, могут быть фронтальными, подгрупповыми и индивидуальными. Педагогу необходимо тщательно готовится к ним, так как ознакомление детей с архитектурой требует специальных знаний, подбора иллюстративного материала. Занятия познавательные, художественно-творческие могут проводиться как в первую, так и во вторую половину дня.

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Чёткой структуры они не имеют. Материалы для занятий включают в себя как авторские разработки, так и различные справочные материалы, а также опыт работы с детьми, накопленный отечественными педагогами-практиками на современном этапе. В программе запланировано проведение бесед с детьми, во время которых педагог формирует положительно-эмоциональное отношение к тому, о чём беседует, закрепляет полученные ранее знания, просит рассказать об увиденном, поделиться своими впечатлениями.

Знакомим дошкольников с архитектурой

Бесед обязательно сопровождаются показом иллюстраций, репродукций, слайдов и. Решение поставленных программных задач решается также в ходе проведения дидактических игр, в экспериментальной деятельности, во время целевых прогулок. Данная программа предусматривает принцип интеграции в тематическом планировании работы с детьми по ознакомлению с архитектурой.

Особое внимание уделяется комплексным занятиям, в процессе которых дети осваивают несколько видов деятельности. Все формы организации деятельности детей предполагают активное использование современных аудиовизуальных средств обучения и новых информационных технологий. Дом похож на маленький дворец, поэтому на вопрос: Проходим немного вперед, и перед нами открываются стройные Александровские ряды, построенные в х годах 19 века. Это яркий образец русского провинциального классицизма.

Об этом говорят простота строения, гармония и строгость линий, ясность в декоре и монументальность. Архитектурному облику Александровских рядов свойственны симметрично-осевые композиции, сдержанность декоративного убранства. А теперь мы у памятника нашему знаменитому земляку, писателю и драматургу Антону Павловичу Чехову открыт в г.

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Рукавишников изобразил его одухотворенным, смотрящим вдаль, думающим о будущем своего родного города. Мы переходим на центральную по плану нашего города улицу — улицу Чехова и продолжаем любоваться старинными зданиями.

Профессия АРХИТЕКТОР мультсериал НАВИГАТУМ КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ

Архитектура старого Таганрога очень комфортная, выполнена по пропорциям человека, поэтому хорошо воспринимается глазом ребенка. Вот перед детьми здание пожарного депо с высокой каланчой — ему более лет. Это самое старое депо юга России.

знакомим детей дошкольного возраста с архитектурой

Здесь вспоминаем с детьми, что если случился пожар, надо звонить Повторяем, какие правила надо соблюдать, чтобы избежать пожара, что спички детям не игрушки. Следующая наша остановка — дом-музей писателя Ивана Дмитриевича Василенко, а рядом малая скульптура — мальчик Артемка, герой рассказов писателя. Здание музея имеет простую архитектуру, характерную для так называемого купеческого стиля Таганрога 19 века.

Продолжаем путешествие и рассказываем детям о том, что по этой улице когда-то гулял не только сам Антоша Чехов, но и многие герои его рассказов. Поэтому следующая остановка — у дома, где жил Александр Федорович Дьяконов, инспектор таганрогской мужской классической гимназии, учитель законоведения и латинского языка прототип учителя Беликова из рассказа А.